NAŠE Průvodkyně

Zuzana Kusyová
Průvodkyně

Od mládí mě baví trávit čas s dětmi a vymýšlet pro ně různé volnočasové aktivity. Ráda je beru na výlety, na procházky do lesa a vymýšlím pro ně různé venkovní hry. Mám radost, když si sami začnou všímat okolního světa a vidět ve věcech kolem sebe netušené souvislosti a nové příležitosti.

Mám ráda výtvarku a tvoření všeho druhu. Nejraději pracuji s přírodninami, ale využívám jakýkoliv jiný materiál, který mám zrovna kolem sebe a dávám mu nový tvar, nový smysl. Vedla jsem keramický a výtvarný kroužek pro děti a připravovala a účastnila se příměstských táborů pro předškolní a školní děti.

Před třemi roky jsem dostala možnost pracovat na půl roku jako učitelka v MŠ. Byla to jen dočasná práce – záskok za mateřskou dovolenou, ale od té chvíle mi bylo jasné, že i můj profesní život chci mít naplněný prací s dětmi.

Udělala jsem si kurz asistenta pedagoga a začala pracovat jako učitelka v soukromé mateřské škole pro děti vícejazyčných rodin. Nyní jsem na rodičovské dovolené a jsem ráda, že můžu využít své zkušenosti a radost z práce s dětmi v Dešťovce.

Mgr.Art. at Bc. Květa Pavlíčková
Průvodkyně

Pracuji s dětmi již od dob mých studií na vysoké škole, kdy jsem v rámci kroužků např.v DDM a na letních táborech zjišťovala, že je pro mě dětský kolektiv prostředím, kde je nám spolu dobře. Rozvíjela jsem v dětech především tvořivost v souvislosti se studiem oboru Textilní tvorba na Pedagogické fakultě. Po ukončení studia na umělecké VŠ jsem působila jako asistentka na Univerzitě Hradec Králové, kde jsem jako pedagog vedla už dospělé studenty. K menším dětem jsem se vrátila přirozeně během svého mateřství, které nás nasměrovalo do tehdy nově založeného zahradního Klubu Dešťovka. To se psal rok 2015. Nejprve jsem doprovázela svého syna a velmi brzy jsem se zapojila také jako průvodkyně, protože mi to dávalo velký smysl.

A co jsou pro mě hlavní hodnoty přírodní pedagogiky a alternativního vzdělávání, kvůli kterým stojí za to tuto práci dělat a nabízet jí rodičům a dětem?

Je to hluboký a haptický :-) vztah dětí k přírodě, který je zásadní a o to více důležitý v dnešní době, silně se rozvíjejících technologií. Pohyb v přirozeném venkovním prostředí na čerstvém vzduchu v různých obdobích a v různém počasí, který dětem přináší obrovsky podnětné prostředí, kde se učí zvládnout a vyrovnat se i fyzicky s náročnějšími situacemi a být samostatný.

A jako třetí z mnoha dalších bych zmínila sociální zázemí menší skupinky do 15 dětí, kde je každé dítě slyšeno a vnímáno. Je možné s dětmi individuálně pracovat a zároveň se děti učí být součástí kolektivu, skupinových aktivit a pravidel. Věkově různorodá skupina přináší kooperaci, pomoc starších mladším a naopak mladší se od starších rychle učí. Je velmi mnoho přínosů, které dennodenně na dětech vidím.